All posts tagged: Aprenentatge

INFANTS AMB ALTES CAPACITATS A L’ESCOLA

Com podem afrontar el repte de tenir un infant amb altes capacitats a l’aula ?Cal que socialitzem les altes capacitats a través de donar valor a allò que tenim tots de diferent. Com a mestres tenim una funció molt important de detecció de nens i nenes amb necessitats educatives especifiques, i els infants amb altes

L’AIGUA COM EXPERIÈNCIA EDUCATIVA

Quan arriba la calor a moltes escoles es realitzen activitats amb aigua amb l’objectiu principal de refrescar-se i gaudir d’una estona de lleure de manera diferent. Ara bé, l’aigua és un element que dóna molt de si i que pot constituir una experiència educativa d’alt nivell si estructurem i planifiquem l’activitat i la vivència d’interacció

ALGUNES CLAUS PER DISSENYAR UN PLA FORMATIU DE CENTRE

Què cal tenir en compte per dissenyar un pla formatiu? Ara que ha finalitzat el curs i molts professionals de l’educació estan fent formació, ens agradaria parlar sobre el disseny dels plans formatius dels equips. Sovint la decisió sobre la formació a realitzar no segueix un criteri establert de centre o d’equip, recollim les ofertes

HÀBITS I RUTINES

Primerament, caldria poder diferenciar el que són les rutines dels hàbits, ja que acostumem a confondre’ls i a parlar-ne indistintament quan no són el mateix. Les rutines serien aquelles activitats que es realitzen de forma regular i de manera sistemàtica i acostumen a tenir un caràcter ineludible. En quan als hàbits serien les activitats que

EL VALOR EDUCATIU DE LES ACTIVITATS QUOTIDIANES

A través de les rutines i de l’atenció i cures bàsiques als nens i nenes posem en joc certes capacitats d’autonomia, d’autoconeixement, motrius, de vinculació,… Aquestes capacitats són les essencials per, a través de la seguretat i de l’afectivitat que proporcionen, construir un desenvolupament harmònic de l’infant. Les activitats de la vida quotidiana, els moments

EL CURRÍCULUM A L’ESCOLA BRESSOL

Molt sovint a l’escola bressol atendre al currículum de primer cicle d’educació infantil sembla molt complicat. Com podem relacionar les capacitats amb els objectius i els continguts i com ho podem traslladar a una programació que ens sigui útil en el nostre dia a dia amb els infants? Com connectem totes les activitats de la

ZONA EXTERIOR, PATI I JARDÍ

Comptar amb un espai exterior correctament planificat i organitzat ens garanteix poder oferir als infants experiències educatives de qualitat al fomentar la relació amb l’entorn i la natura, l’expressió corporal i motriu més àmplia i l’experimentació amb materials i espais diferents als habituals. La concepció del pati i espai exterior és la d’un lloc agradable,

AMBIENTS D’APRENENTATGE EN L’EDUCACIÓ INFANTIL (II)

Les aules i espais comuns de les escoles es dissenyen i organitzen mitjançant diferents ambients d’aprenentatge que busquen fomentar l’autonomia dels nens i nenes, sent subjectes actius i participants en el seu propi procés. Els ambients s’estructuren mitjançant la disposició planificada de diferents materials que provoquen l’interès dels nens i nenes i que desenvolupen diferents

AMBIENTS D’APRENENTATGE EN L’EDUCACIÓ INFANTIL (I)

Entendre l’espai com a ambient és entendre les relacions entre la persona i l’entorn en el qual participa, així com la capacitat de poder projectar-nos-hi. En el pla educatiu es transfereix l’ús del concepte ambient a les condicions òptimes perquè l’aprenentatge tingui lloc i llavors ens referim als “ambients d’aprenentatge”. Entendre l’espai com a ambient

LA ROBA I L’AUTONOMIA DELS INFANTS

En educació, sobretot en educació infantil, un dels objectius i finalitats de la mateixa és la gradual conquesta de l’autonomia de l’infant. En aquesta conquesta hi entren factors com la higiene, l’alimentació, el vestir, l’ordre, etc. En aquest post, voldríem centrar-nos en el vestir i en com la roba pot afavorir o dificultar el procés

IDEES PER REGALAR ALS INFANTS PER POTENCIAR EL SEU MOMENT EVOLUTIU

Tant si son els nostres fills com per d’altres, els familiars ens demanen idees i normalment mires al teu voltant i veus que ja tenen moltíssimes joguines, algunes d’elles que fa temps que ni es miren. Si ets un professional del camp de l’educació, també et trobaràs amb aquesta pregunta de manera freqüent, amb aquest

ELS CONCEPTES D’INFÀNCIA REAL SILENCIATS EN EL CURRÍCULUM

Aquests dies propers als 20 de novembre que se celebra el Dia Internacional de la Infància, ens volem fixar en una vessant reivindicativa dels seus drets que ens toca molt de prop. El currículum educatiu que aproven els governs en la majoria de països, i el nostre no n’és pas una excepció, ens transporten a

MÚSICA I ESCOLA

En aquesta setmana al voltant del 22 de novembre, en la que la  majoria d’escoles fan activitats entorn a la música, volem trencar una llança per contribuir a portar la música una mica més enllà del que en l’actualitat s’està fent. Si parlem que els aprenentatges han de ser significatius, globals i vivencials, la música

EL TEMPS DELS INFANTS

En determinats moments o èpoques de l’any com quan es realitzen els canvis d’hora o de rutines com la tornada dels infants a l’escola després de les vacances, surten articles amb consells i recomanacions de com treballar amb els infants aquests aspectes. S’aconsella iniciar les rutines un temps abans, anar introduint els canvis paulatinament i

LA SALUT MENTAL EXPLICADA ALS INFANTS

Hi ha temes que ens costa parlar amb els infants, probablement perquè també ens costa parlar-ho entre nosaltres, els adults, inclús amb nosaltres mateixos. Són temes tabú, temes que defugim perquè sovint no sabem ni com parlar-ne, temes que ens fan por. Un d’aquests temes és la salut mental, que és juntament amb la salut

L’APRENENTATGE DE L’ANGLÈS

L’aprenentatge de l’anglès a casa nostra, contínua sent l’eterna assignatura pendent per a la majoria de catalans. En una societat on s’entenen i es parlen com a mínim dos idiomes, perquè costa tant introduir-ne un tercer com pot ser l’anglès? D’inici podríem trobar un tancament cultural sistemàtic contra tot allò que ens és forà, com a

EDUCAR EN L’AMISTAT PER LLUITAR CONTRA LES DESIGUALTATS

Fa una temporada que quan volem aprendre coses sobre un tema hem d’incloure en la nostra recerca què hi diu la neurociència al respecte, ens ajuda a donar una òptica que potser fins ara desconeixíem, almenys nosaltres! Ens interessava parlar de com els infants estableixen les seves primeres relacions d’amistat. És un fet sabut que el

ELS VALORS DEL COOPERATIVISME A L’AULA

En motiu del dia internacional del cooperativisme volem fer una reflexió de com els valors i principis cooperatius estan presents a l’aula en forma de nous mètodes d’aprenentatge col·laboratiu on es posa en joc la participació i la cocreació en pro d’un objectiu comú. Les organitzacions i empreses cooperatives es constitueixen i desenvolupen la seva

TEMPS D’ESTIU, TEMPS DE FORMACIÓ

Aquest post va dedicat als mestres que poden gaudir durant el juliol d’un mes per aprendre, un mes per desconnectar de la pràctica diària per conectar amb els desitjos professionals i també perquè no dir-ho amb les frustracions. Hi ha desenes d’escoles d’estiu repartides per  tot el territori, amb centenars de temes molt interessants que ens

ELS LÍMITS EN EDUCACIÓ

Ja fa molt de temps que es parla dels límits a l’educació, tant, que la paraula límit ha anat adquirint noves dimensions i s’ha dotat d’un imaginari respecte a la mateixa que fa que susciti en cada persona determinats sentiments i que remogui inconscientment parts d’un mateix. És davant la càrrega emocional per sentiment propis,