LÍMITS EDUCATIUS

Heu sentit a parlar dels límits a l’educació? Que els infants necessiten límits? Sovint hem acabat associant límit amb norma o amb autoritat i disciplina. Per a nosaltres els límits van molt més enllà que diferenciar el que està bé del que està malament. No només es tracta que utilitzem

Llegir més →

EDUCAR PER LA PAU

  L’educació per la pau se sustenta en un seguit de valors que es basen tant en un sentit estricte de respecte i convivència entre les persones, com en la creació d’un esperit crític i transformador a nivell individual i col·lectiu de millora i de justícia social. Podem visualitzar diferents

Llegir més →

EL TEMPS DELS INFANTS

Quan pensem en el concepte del temps, sobre com l’entenem i quina relació hi establim cal que siguem conscients que aquesta idea ens ve condicionada social i històricament per l’ús que en fem. És a dir, associem el temps a la utilitat i a la productivitat que se’n deriva. L’expressió

Llegir més →

ALTERNATIVES A ESCOLARITZAR

Amb l’arribada d’un infant a la nostra vida se’ns plantegen molts interrogants i dubtes a molts nivells. Avui voldríem parlar del dilema de l’escolarització en la primera infància i, fins i tot, en el que seria la franja d’edat d’educació no obligatòria, és a dir, dels 0 als 6 anys.

Llegir més →

DE LLEGIR I EXPLICAR CONTES

Després de Sant Jordi haurem afegit uns quants llibres més a la nostra llibreria, i segur que també contes pels nostres fills. Sovint quan estàs davant de nadons et preguntes: deu servir d’alguna cosa que li estigui llegint un conte? Deu entendre alguna cosa? Volem aprofundir sobre les beneficis de

Llegir més →

PREGUNTES I DEUS

Sovint els infants davant de noves situacions a la vida que no entenen i que els suposa un neguit o simplement una curiositat ens fan preguntes. Passa sovint amb el contacte amb la natura, Qui ha fet els arbres? Quan es moren els animals on van? O quan comencen a

Llegir més →

NEUROCIÈNCIA I EDUCACIÓ

Actualment sentim a parlar de la neurociència relacionada amb l’aprenentatge i l’educació. Ens pot sonar estrany però, bàsicament, es  tracta d’intentar entendre com funciona el nostre cervell a l’hora d’aprendre i veure quins elements hi influeixen per poder aplicar-ho en l’educació. I què és el que ens demostra la neurociència

Llegir més →

JUGAR A CASA

Et donem algunes claus per convertir el menjador de casa teva en un espai d’aprenentatge pel teu fill. L’espai pot ser un generador de condicions favorables pel desenvolupament dels infants o tot el contrari.  Els criteris a tenir en compte són disposició i ambientació dels materials, sentit estètic i provocador,

Llegir més →

BROMES I ESTIRABOTS

Perquè són petits pensem que no s’assabenten o que no senten o que no ens entenen, fem bromes que creiem que no tenen importància i a mi em recorden als micromasclismes, aquestes brometes que no em fan ni mica ni poca gràcia i que amaguen un pensament real d’aquell qui

Llegir més →