EL MEU FILL ÉS PORTER

L’altre dia llegia un tuit d’una mare que felicitava al seu fill per ser el porter de l’equip, ella li retornava aspectes que sovint no veiem, que la posició de porter és la més desagraïda de totes, si el teu equip guanya el partit, és gràcies als davanters que han fet els gols, i si els perden és perquè

Llegir més →

LÍMITS O CÀSTIGS

Posar límits als nostres fills i filles vol dir, estrictament, dir-los que la seva activitat pot arribar fins a un lloc determinat i no el pot traspassar. Per tant, quan utilitzem la paraula límit com a eufemisme de càstig no podríem dir que sigui gaire encertat. Si no ens agrada

Llegir més →

APATIA

Cada estiu desgranem 4 sentiments o emocions  per poder reconèixer-los i aprofitar tot allò de viure’ls de manera més conscient. Aquest estiu en compartirem alguns que potser heu sentit durant el confinament. L’apatia és un sentiment amb el qual possiblement ens haurem sentit reflectits o reflectides durant aquesta situació de

Llegir més →

NEOCORTEX O CERVELL RACIONAL

Aquesta seria la part del cervell que ens diferencia dels animals però sabeu quanta estona al día fem servir la part racional del nostre cervell? Perquè tot i que l’hem estat explicant per parts, el nostre cervell està interconnectat i el cervell reptilià o primari està ben actiu duran moltes

Llegir més →

EL SISTEMA LÍMBIC O EL CERVELL DE LES EMOCIONS

Continuem aprenent coses sobre el cervell dels nostres fills i filles per poder entendre’ls millor. Avui li toca al  sistema límbic o el cervell de les emocions. Conèixer com funciona el cervell del nostre fill o filla, ens donarà pistes molt valuoses pel que fa l’aprenentatge també. En el sistema

Llegir més →

EL CERVELL REPTILIÀ O L’INSTINT

Com ja us comentàvem en l’anterior article conèixer el nostre cervell, en concret com es forma el cervell d’un infant en pot ajudar molt a millorar la criança dels nostres fills i filles. També en un món amb tanta informació amb tants models de criança a tenir una base científica

Llegir més →

EL CERVELL D’UN INFANT

La neurociència i la seva aplicació en diversos camps entre els que destaca l’educació està revolucionant la manera d’entendre com aprenen els nens i suposa l’adaptació de moltes de les maneres d’educar que fins ara creiem que eren vàlides. En altres casos conèixer com funciona el cervell humà, només ha

Llegir més →

LES NEURONES MIRALL

Que els infants aprenen per imitació és quelcom que coneixem, però fins a quin punt és important conèixer com funciona el procés d’imitació? Doncs és bàsic en l’aprenentatge dels infants. Proveu de fer l’exercici de dir-li  a algú que us imiti dient-li que faci quelcom com per exemple posa’t la

Llegir més →

EDUCACIÓ I EXCLUSIÓ SOCIAL

L’educació pot fer molt en la lluita i en la reducció de les desigualtats socials emparant-se en els principis i valors socials i democràtics que el sustenten. Cal, però, evitar prejudicis respecte famílies i infants en risc d’exclusió i desenvolupar recursos i estratègies no segregadores. Prejudicis com que aquests infants

Llegir més →

ESTIC EN EL MEU DRET!

L’altre dia parlant amb una mestre m’explicava que les regulacions legals havien arribat a condicionar moltes de les coses del seu dia a dia a l’escola i a l’aula. Per exemple no podien posar una llista perquè els pares s’apuntessin a venir a col·laborar a l’aula a fora al passadís,

Llegir més →

LA CULPA

En la maternitat i la paternitat ens sorgeixen sentiments nous que fins llavors no havíem experimentat mai amb aquesta intensitat o d’aquesta manera. Entre tots ells sorgeix la culpa com una emoció que sovint ens acompanya en tot el fem. Ens sentim culpables per no fer prou, per no arribar

Llegir més →

QUÈ ÉS EL LLIURE MOVIMENT? 

Tot i que us pot semblar un concepte nou en pedagogia, associant aquesta idea al que s’ha vingut anomenant criança respectuosa, el concepte de lliure moviment el va desenvolupar Emmi Pikler a mitjans del segle XX.   La importància d’aquest concepte ve lligat al que és la importància del moviment en la primera infància. Els infants

Llegir més →

EL VALOR EDUCATIU DE LES RUTINES 

  A través de les rutines i de l’atenció i cures bàsiques als nostres infants petits posem en joc capacitats d’autonomia, d’autoconeixement, motrius, de vinculació,… Aquestes capacitats són les essencials per, a través de la seguretat i de l’afectivitat que proporcionen, construir un desenvolupament harmònic de l’infant. Les activitats de cura i higiene, els moments i espais dedicats a les rutines

Llegir més →

DISCIPLINA POSITIVA

La disciplina positiva, és una corrent educativa creada per la psicòloga Jane Nelsen que parteix d’alguns preceptes que ens semblen molt de sentit comú, però en canvi que sovint ens costen d’aplicar a casa. La Disciplina positiva advoca per relacions d’igualtat, no cal tenir una posició de poder sobre els nostres fills per educar-los. I sovint ens passa que quan

Llegir més →

LA IGNORÀNCIA ÉS UN DO 

La ignorància és un do, sí. Només reconeixent que hi ha moltes coses que no sabem, se’ns obren moltes més possibilitats d’aprendre que no pas si tanquem la porta a nous coneixements pretenent que ja ho sabem tot. De fet, quan més coneixem, més ens fem conscients de tot el que ens queda

Llegir més →

DE LLEGIR I EXPLICAR CONTES

Després de Sant Jordi haurem afegit uns quants llibres més a la nostra llibreria, i segur que també contes pels nostres fills. Sovint quan estàs davant de nadons et preguntes: deu servir d’alguna cosa que li estigui llegint un conte? Deu entendre alguna cosa? Volem aprofundir sobre les beneficis de

Llegir més →

PREGUNTES I DEUS

Sovint els infants davant de noves situacions a la vida que no entenen i que els suposa un neguit o simplement una curiositat ens fan preguntes. Passa sovint amb el contacte amb la natura, Qui ha fet els arbres? Quan es moren els animals on van? O quan comencen a

Llegir més →