Encetem un mes amb articles relatius a les emocions. Voldríem poder reflexionar sobre les emocions, la seva finalitat i com funcionen com a mecanisme adaptatiu al nostre entorn. Donem per bones determinades emocions com l’alegria, la confiança o la sorpresa mentre en cataloguem d’altres com a negatives: la ira, la
Hi ha temes que ens costa parlar amb els infants, probablement perquè també ens costa parlar-ho entre nosaltres els adults, inclús amb nosaltres mateixos. Són temes tabú, temes que defugim perquè sovint no sabem ni com parlar-ne, temes que ens fan por. Un d’aquests temes és la salut mental, que
Heu sentit a parlar dels límits a l’educació? Que els infants necessiten límits? Sovint hem acabat associant límit amb norma o amb autoritat i disciplina. Per a nosaltres els límits van molt més enllà que diferenciar el que està bé del que està malament. No només es tracta que utilitzem
L’educació per la pau se sustenta en un seguit de valors que es basen tant en un sentit estricte de respecte i convivència entre les persones, com en la creació d’un esperit crític i transformador a nivell individual i col·lectiu de millora i de justícia social. Podem visualitzar diferents
Com podem potenciar La comunicació no verbal en els infants per millorar la seva intel·ligència emocional? Quan parlem de l’adquisició del llenguatge en els infants, trobem articles que parlen sobre quantes paraules saben dir els nens a cada edat, de quina manera podem potenciar el llenguatge a les escoles, com
Quan pensem en el concepte del temps, sobre com l’entenem i quina relació hi establim cal que siguem conscients que aquesta idea ens ve condicionada social i històricament per l’ús que en fem. És a dir, associem el temps a la utilitat i a la productivitat que se’n deriva. L’expressió
Amb l’arribada d’un infant a la nostra vida se’ns plantegen molts interrogants i dubtes a molts nivells. Avui voldríem parlar del dilema de l’escolarització en la primera infància i, fins i tot, en el que seria la franja d’edat d’educació no obligatòria, és a dir, dels 0 als 6 anys.
06Ara que s’acosta el temps de decidir a quines activitats d’estiu apuntem als nostres fills quan ells tenen vacances i els pares i mares encara treballem, l’eterna pregunta torna sobrevolar a la majoria de cases, què fem amb els nens a l’estiu? Voldríem fer algunes consideracions a tenir en compte
Després de Sant Jordi haurem afegit uns quants llibres més a la nostra llibreria, i segur que també contes pels nostres fills. Sovint quan estàs davant de nadons et preguntes: deu servir d’alguna cosa que li estigui llegint un conte? Deu entendre alguna cosa? Volem aprofundir sobre les beneficis de
Actualment hi ha un canvi de tendència sobre el paper de les famílies en les escoles i és que les famílies cada vegada estan més informades i compromeses amb l’educació dels seus fills i filles i busquen que l’escola estigui a l’alçada de les seves expectatives. Però, com podem tenir
Sovint els infants davant de noves situacions a la vida que no entenen i que els suposa un neguit o simplement una curiositat ens fan preguntes. Passa sovint amb el contacte amb la natura, Qui ha fet els arbres? Quan es moren els animals on van? O quan comencen a
Actualment sentim a parlar de la neurociència relacionada amb l’aprenentatge i l’educació. Ens pot sonar estrany però, bàsicament, es tracta d’intentar entendre com funciona el nostre cervell a l’hora d’aprendre i veure quins elements hi influeixen per poder aplicar-ho en l’educació. I què és el que ens demostra la neurociència
Et donem algunes claus per convertir el menjador de casa teva en un espai d’aprenentatge pel teu fill. L’espai pot ser un generador de condicions favorables pel desenvolupament dels infants o tot el contrari. Els criteris a tenir en compte són disposició i ambientació dels materials, sentit estètic i provocador,
Perquè són petits pensem que no s’assabenten o que no senten o que no ens entenen, fem bromes que creiem que no tenen importància i a mi em recorden als micromasclismes, aquestes brometes que no em fan ni mica ni poca gràcia i que amaguen un pensament real d’aquell qui
T’has preguntat mai perquè tens els amics que tens? Tots sabem que el infants menors de 2 anys, juguen de costat amb altres nens però difícilment interactuen, estan a l’etapa egocèntrica del seu desenvolupament, és entre els 2 i els 6 anys que inicien la seva faceta social, i en
