ACTUACIONS INFANTILS

Mai he entès algunes coses que fem fer als nens i nenes petits i tots sabem que en general no els agrada i ho continuem fent. Em sorprèn quan l’evidència és tant clara, com que el grup d’infants d’un any es posa a plorar desconsoladament quan arriba un personatge disfressat a l’escola i ho continuem fent cada any com si res. De debò, plantegem-nos ho, perquè ho fem? Perquè no som capaços mestres i famílies de canviar algunes coses i adaptar-les al que necessiten els nostres infants? Quan arriba Nadal, sembla que l’escola que no fa una actuació amb els nens recitant un poema o cantant una nadala o fent el que sigui davant dels pares ja pot tancar. A partir d’una edat 4 o 5 anys, als nens els encanta preparar-s’ho, esperar que els pares vagin a veure, però abans molt infants pateixen, s’ho passen malament, no entenen que hi fan allà, i sovint ploren. Si a sobre l’actuació s’ha programat a  mig matí  o mitja tarda i les famílies han de tornar a treballar deixant l’infant plorant perquè no entén perquè la seva mare ha de marxar, ja és la cirereta del pastís. Al pares ens encanta veure als nostres fills fent qualsevol cosa, però hauríem de poder esperar el moment just, en el que fer una actuació tingués també un sentit per ells. Un altre misteri sense resoldre és el dels personatges disfressats que arriben a les escoles, per la castanyera, nadal i carnestoltes com a mínim. Tots els que tenim fills sabem que qui més qui menys ha tingut una època de por, recel o pànic a tot el que portés qualsevol cosa posada que ells no veiessin clara. Si els infants ploren i s’espanten quan veuen un personatge perquè continuem disfressant-nos? Perquè no esperem a que sigui el moment adequat? Tenim pressa, tanta pressa, perquè tot arribi abans d’hora que sovint ens oblidem de mirar com viuen allò els infants. D’altres vegades normalitzem les reaccions del plor o l’angoixa, pensant que és normal, que ja s’hi acostumarà. Ningú s’acostuma a res sinó hi està preparat i menys si la vivència d’allò està sent negativa, més aviat al contrari, segurament estem endarrerint el gaudi de la descoberta, la sorpresa de personatges desconeguts, que tindria de manera natural. Pares i mares i mestres, pensem entre tots com podem fer algunes coses adaptades a cada edat, per exemple sense moure els infants de l’aula, amb les famílies assegudes a terra al voltant de l’aula i compartint una estona plegats amb propostes lliures, on cadascú faci el que li vingui de gust. Els infants no necessiten coreografies, ni teatres plens de públic que no coneixen, ni disfresses i maquillatge, almenys no abans dels 4 anys. Respectem-los de debò, mirem-los de debò i no menystinguem les seves emocions i reaccions davant de propostes pensades per als adults, i atrevim-nos a canviar el que hem fet sempre… a veure que passa ?

Comparteix

Share on facebook
Share on google
Share on twitter
Share on linkedin
Share on pinterest
Share on print
Share on email

Articles relacionats

LA MEVA FILLA VOL SER UNA BEBÉ

Dilluns passat va començar l’escola, i amb ella  un munt d’emocions positives pels nostres fills i filles, retrobament dels seus amics i amigues, de les seves Mestres, d’un espai conegut on se senten com a casa, protegits,.. Però a la vegada també per molts infants és una situació de nervis

Llegir més →

DELS 3 ALS 12 ANYS (IV): INTERESSOS I AFICIONS

Al mateix temps que es va definint i refermant la personalitat de les persones en aquestes edats de creixement, es van definint també els interessos, els gustos i les preferències. En aquest sentit, en aquestes edats és quan els infants realitzen més extraescolars de tot tipus i on les vacances,

Llegir més →

DELS 3 ALS 12 ANYS (III): CREATIVITAT I FANTASIA

Un dels elements propis d’aquestes edats, sobretot entre els 3 i els 8 anys és la gestió de la imaginació i de la creativitat. Com podem afavorir la creativitat per tal que sigui font de la seva singularitat i que li permeti explorar nous camins que també li serviran més

Llegir més →

DELS 3 ALS 12 ANYS (I)

Es dona un fenomen curiós que no acabem d’entendre en relació a la informació, documentació i formació relativa a la criança dels infants i és que trobem un volum ingent de continguts, articles, formacions, jornades, etc. referents a la primera infància de 0 a 3 anys i aquest volum d’oferta

Llegir més →

LES TRADICIONS CULTURALS A L’ESCOLA

La celebració de les tradicions a les escoles sorgeix en la transició democràtica en la que les escoles catalanes havien de refermar la seva identitat i consolidar aquestes festes des d’una perspectiva cultural pròpia i identitària. Actualment, trobaríem justificacions sobre que les celebracions d’aquestes tradicions serveixen per apropar la cultura

Llegir més →

FAMÍLIES I ÈXIT ACADÈMIC

A Moltes famílies ens agradaria saber que podem fer perquè als nostres fills i filles els hi vagi millor a l’escola, a vegades no sabem si el que fem a casa està bé, és suficient, és adequat? I com en quasi tot funcionem per assaig -error. Us donem algunes claus

Llegir més →