Reflexions per compartir

EDUCACIÓ I EXCLUSIÓ SOCIAL

L’educació pot fer molt en la lluita i en la reducció de les desigualtats socials emparant-se en els principis i valors socials i democràtics que el sustenten. Cal, però, evitar prejudicis respecte famílies i infants en risc d’exclusió i desenvolupar recursos i estratègies no segregadores. Prejudicis com que aquests infants i famílies fan més absentismes

REMOVENT L’ORGANITZACIÓ ESCOLAR: L’EDUCACIÓ A TEMPS COMPLET

Fa un temps que hem començat a escoltar el concepte d’educació a temps complet com a base per a una reforma educativa que contempli aspectes tan cabdals com l’equitat i la qualitat en l’educació. A partir de pensar una organització escolar que respongui a les necessitats plantejades tant a nivell social, familiar com educatiu, se’ns

FOMENTAR EL COMPROMÍS SOCIAL AMB LA NO VIOLÈNCIA

El dia 2 d’octubre se celebra el dia internacional contra la no violència en commemoració al naixement de Gandhi, precursors i activista de la no violència. Malauradament coincideix aquest dia amb uns esdeveniments arreu del país que posen en rellevància, més que mai, la necessitat d’interpel·lar a aquest moviment. La no violència no és un

INFANTS AMB ALTES CAPACITATS A L’ESCOLA

Com podem afrontar el repte de tenir un infant amb altes capacitats a l’aula ?Cal que socialitzem les altes capacitats a través de donar valor a allò que tenim tots de diferent. Com a mestres tenim una funció molt important de detecció de nens i nenes amb necessitats educatives especifiques, i els infants amb altes

L’AIGUA COM EXPERIÈNCIA EDUCATIVA

Quan arriba la calor a moltes escoles es realitzen activitats amb aigua amb l’objectiu principal de refrescar-se i gaudir d’una estona de lleure de manera diferent. Ara bé, l’aigua és un element que dóna molt de si i que pot constituir una experiència educativa d’alt nivell si estructurem i planifiquem l’activitat i la vivència d’interacció

ALGUNES CLAUS PER DISSENYAR UN PLA FORMATIU DE CENTRE

Què cal tenir en compte per dissenyar un pla formatiu? Ara que ha finalitzat el curs i molts professionals de l’educació estan fent formació, ens agradaria parlar sobre el disseny dels plans formatius dels equips. Sovint la decisió sobre la formació a realitzar no segueix un criteri establert de centre o d’equip, recollim les ofertes

HÀBITS I RUTINES

Primerament, caldria poder diferenciar el que són les rutines dels hàbits, ja que acostumem a confondre’ls i a parlar-ne indistintament quan no són el mateix. Les rutines serien aquelles activitats que es realitzen de forma regular i de manera sistemàtica i acostumen a tenir un caràcter ineludible. En quan als hàbits serien les activitats que

COGESTIÓ ENTRE PROFESSIONALS I USUARIS

Sovint quan parlem de gestió de serveis públics tenim la mirada centrada en el model de gestió, en els professionals que hi desenvolupen la seva activitat i els usuaris o les persones que reben el servei són això mers receptors. Ja fa temps que aquesta mirada està canviant, que posar al centre a la persona,

EL VALOR EDUCATIU DE LES ACTIVITATS QUOTIDIANES

A través de les rutines i de l’atenció i cures bàsiques als nens i nenes posem en joc certes capacitats d’autonomia, d’autoconeixement, motrius, de vinculació,… Aquestes capacitats són les essencials per, a través de la seguretat i de l’afectivitat que proporcionen, construir un desenvolupament harmònic de l’infant. Les activitats de la vida quotidiana, els moments

ÈTICA PROFESSIONAL

Alguns comportaments habituals als equips i que caldria posar-hi la mirada, són ètics? Estem sent íntegres quan fem aquestes coses?   Volem parlar avui d’un tema certament complicat i polèmic però que no hi volem deixar de dedicar-hi unes paraules,  ja que creiem que és fonamental. És un d’aquests pilars sobre el que s’hauria de

EL CURRÍCULUM A L’ESCOLA BRESSOL

Molt sovint a l’escola bressol atendre al currículum de primer cicle d’educació infantil sembla molt complicat. Com podem relacionar les capacitats amb els objectius i els continguts i com ho podem traslladar a una programació que ens sigui útil en el nostre dia a dia amb els infants? Com connectem totes les activitats de la

ALGUNS TRUCS PER FER SERVIR L’AGENDA

La feina de gestió és molt important i possibilita que la feina que fem amb les persones sigui de més qualitat i més eficient Els professionals que treballem amb persones, educadors, Mestres, psicòlegs… dediquem gran part de la nostra jornada laboral a estar amb les persones amb les que treballem, infants, persones grans etc. però

PREVENIR L’ASSETJAMENT ESCOLAR

Quan es parla d’assetjament escolar sovint es diu que una de les qüestions primordials a tenir en compte és la prevenció. No només perquè implica certa reducció de casos, sinó també perquè dóna eines als infants i joves per tal que les experiències viscudes puguin ser diferents. Ara bé, com ha de ser aquesta prevenció?

LA INNOVACIÓ EDUCATIVA A DEBAT

Actualment estem veient com la innovació i la renovació pedagògica estan a l’ordre del dia amb el moviment d’Escola Nova XXI així com altres propostes o iniciatives que busquen reflexionar i fer un pas endavant en el concepte educatiu actual. Aquests moviments posen en evidència que l’actual sistema està obsolet i no dóna resposta a

AVANTATGES DE LA REMUNICIPALITZACIÓ      

  L’altra cara de la moneda sobre el post que vam treballar sobre els riscos de la remunicipalització, ja vam explicar el perquè no trobavem encertat utilitzar el concepte de remunicipalització, ja que implica que algún dia aquell servei va deixar de ser públic… i això no és així. Aquest moviment sobre internalitzar la gestió (creiem

ELS RISCOS DE LA REMUNICIPALITZACIÓ

Recentment hem assistit a una nova tendència en política pública, la remunicipalització dels serveis públics. La crisi econòmica dels consistoris, barrejat amb tantes situacions de malversació de fons públics com de problemes o opacitats en l’adjudicació de contractes públics, ha fet que molts consistoris, demanin de la ma de moviments de la societat civil que

ZONA EXTERIOR, PATI I JARDÍ

Comptar amb un espai exterior correctament planificat i organitzat ens garanteix poder oferir als infants experiències educatives de qualitat al fomentar la relació amb l’entorn i la natura, l’expressió corporal i motriu més àmplia i l’experimentació amb materials i espais diferents als habituals. La concepció del pati i espai exterior és la d’un lloc agradable,

L’ACOMPANYAMENT ALS INFANTS DAVANT NOVES SITUACIONS

Sovint focalitzem parlar d’aquest tema en el moment de l’inici escolar, en la famosa adaptació a l’escola, però nosaltres volíem obrir el debat a com podem acompanyar als infants en moltes de les activitats i situacions que viuen en la seva infantesa. Es tracta sobretot de com podem respectar la decisió dels pares i mares de

HEM D’ENSENYAR RELIGIÓ A LES ESCOLES?

Ara que s’acosta Setmana Santa, ens sembla adient parlar d’aquest tema, una determinada religió és una opció que ha de quedar dins de l’àmbit personal i familiar i que no hauria de traspassar les barreres d’allò públic. Dit això, crec que és important parlar del transcendent a l’escola, com un àmbit més de la persona.

MESURES RETRIBUTIVES ALTERNATIVES

Fa temps que veiem reportatges sobre com en empreses, sobretot de l’àmbit de les noves tecnologies, tenen sistemes de captació i retenció del talent, més enllà de pagar sous competitius, veiem oficines amb gadgets per jugar, sofàs per descansar, i llocs que semblen més un parc d’atraccions que un despatx amb taules i cadires. Altres